Actividad 2. Entorno de aprendizaje.
La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) comenzó a impartir docencia virtual en 16 asignaturas, divididas en 37 secciones para unos 1,078 estudiantes.
Entre las materias que se imparten
con esta técnica están Teoría Administrativa, Introducción a la Arquitectura,
Historia de la Arquitectura I, Contabilidad General I, Historia del Arte I y
Estadística General I, entre otras.
Ofrece Clases virtuales y
semi-presenciales.
UASDVirtual.
Espacio interactivo que
proporciona a los estudiantes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo un
contacto individualizado entre todos los miembros de la comunidad virtual,
promoviendo un ambiente de aprendizaje constructivo y colaborativo orientado por
un personal docente calificado que apoyan a los alumnos en todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje virtual. Está dirigido a todos los estudiantes que
ingresan a esta Universidad.
Fortaleciendo la educación
superior de República Dominicana mediante la implementación del modelo de
educación virtual, para satisfacer las necesidades de inclusión, equidad y
pertinencia, aprovechando el avance de la tecnología de la información y la
comunicación en la formación de un individuo con las competencias requeridas para
el desarrollo sostenible de la sociedad.
Los estudiantes que inscriban o
elijan la opción virtual para sus asignaturas en proyección, debe poseer los
siguientes requisitos a fin de poder cumplir con el proceso de
enseñanza-aprendizaje entre él y su tutor (profesor).
Los beneficios que obtienen los
estudiantes con este modelo de educación:
o
No tienes que desplazarte para recibir clases
o
Ahorras los gastos de transporte
o
Realiza las tareas en cualquier momento y desde cualquier
lugar
o
Tú eliges el horario de clase.
Desde el comienzo, el programa
virtual para las asignaturas seleccionadas les exigirá dedicar mucho tiempo y
energía. Para tomar las clases no tendrá que desplazarse ni cumplir horarios de
clase, solo se programarán 4 encuentros presenciales. Estos encuentros están
divididos de la siguiente manera:
• Un primer encuentro presencial
para orientar al estudiante sobre el proceso de inducción a la plataforma. Se
le informara a través del correo electrónico.
Un segundo y tercer encuentro para
retroalimentar las clases impartidas virtualmente.
• Un cuarto encuentro para
evaluación del curso virtual.
Las asignaturas bajo la modalidad
semi-presencial se imparte mediante un sistema que combina de manera armónica
lo virtual con lo presencial, principalmente en asignaturas que por su
naturaleza (Investigaciones, trabajos de campo, prácticas de laboratorio,
seminarios, otros) necesitan del acompañamiento de un tutor.
En la parte Virtual se imparte la
clase teórica de la asignatura y la presencial es para impartir las clases
prácticas, estas se realizaran a través de encuentros presenciales los mismos
son programados con un horario (de un día ) semanal determinado de acuerdo a la
cantidad de créditos de la asignatura y de las horas prácticas, estará
contemplado en el sistema académico de la universidad a través de su horario
detallado de alumno, el cual le será desplegado en el horario de la asignatura.
Los encuentros presenciales
semanales tendrán carácter obligatorio y su principal estrategia será el
trabajo colectivo de los grupos.
El profesor, una vez que ha
seleccionado a uno de sus alumnos, puede devolver sus impresiones y
valoraciones a través de dos canales: por un lado podemos poner una
calificación numérica o un comentario escrito entornos educativos.
Según María Elena Chan los entornos
de aprendizajes están constituidos por: Espacio de información, Espacio de interacción,
Espacio de producción, Espacio de exhibición.
La universidad dispone de una amplia biblioteca, computadoras, libros
gratuitos. Existen herramientas de alto valor informativo, en este centro de estudio de educación
superior, la deficiencia en la calidad educativa radica en la metodología que
utilizan los tutores para impartir docencia, en su mayoría se valen de métodos de
enseñanzas obsoletos y no están acordes con la aplicación de las TIC y el uso
adecuado de modernos equipos para la enseñanza-aprendizaje.
Los salones de clases, las aulas donde los maestros y alumnos interactúan.
Muchas veces las asignaciones de los profesores son trabajadas dentro del aula
o con trabajos de investigación fuera de ella, necesariamente el orador es el
tutor, que se vale de extensas cátedra. Los maestros de esta institución están dotados de alta capacidad y calidad
intelectual, sólo le falta adecuarse a las TIC que exige esta era digital.
Foros
Son un medio ideal para publicar
pequeños mensajes y mantener discusiones públicas sobre la información u
opiniones allí vertidas. Los foros son la principal herramienta de comunicación
entre los usuarios de moodle. Su funcionamiento es muy similar al de otros forosde
discusión en Web.
Chat
Permite mantener conversaciones en
tiempo real con otros usuarios, sean profesores o alumnos. La comunicación a
través del chat es multibanda (muchos usuarios pueden participar a la vez) y
síncrona, en tiempo real.
Cuando los cursos son
fundamentalmente “a distancia” con pocos o ningún encuentro real entre los
participantes, esta herramienta tiene una utilidad mayor.
En Moodle las sesiones de chat son
registradas, lo que permite el análisis posterior de la conversación.
Talleres
Es una actividad para el trabajo
en grupo con un gran número de opciones.
Permite a los participantes
diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como
proyectos-prototipo. También coordina la recopilación y distribución de esas
evaluaciones de varias formas.
El taller presupone que se asigna
un trabajo concreto a los estudiantes, éste puede ser la redacción de un texto
sobre un tema, un dibujo, vídeo, proyecto o cualquier otra cosa susceptible de
ser enviada como un archivo. Este trabajo puede realizarse de forma individual
o colectiva. De hecho, la realización de la tarea en grupo no es el elemento principal del taller la
colaboración y la interacción grupal se manifiestan por completo en la etapa de
evaluación.
Los elementos característicos del trabajo en un Taller de Moodle
son:
• La
calificación se divide en varios puntos que se evalúan separadamente
• El
profesor presenta a los estudiantes ejemplos reales de la tarea completada y
evaluada.
• La
evaluación se realiza por los propios compañeros
• La
realización del taller implica diferentes etapas de actividad:
El profesor prepara y somete
diversos ejemplos de la tarea realizada (opcional)
Evaluación y calificación por los
estudiantes de los trabajos de ejemplo enviados por el profesor, y calificación
de esas evaluaciones por el profesor (opcional).
• Creación
y envío del trabajo asignado por cada estudiante.
•Evaluación
de los trabajos por el profesor y/o por los compañeros (esto último de forma
opcional).
•Revisión
de evaluaciones y negociación entre cada estudiante y sus evaluadores
(opcional).
•Calificación
de las evaluaciones de otros por el profesor (opcional).
•Cálculo
de las calificaciones finales ponderando cada fase.
Los estudiantes elaboran informes
sobre sus investigaciones, revistas, boletines, trabajos de monográfico y tesis
de grado.
Los informes trabajados por los
estudiantes, son impresos y exhibidos en el departamento al que pertenece la
carrera cursada o en la biblioteca Pedro Mir, estos trabajos de investigación son
archivados, y expuestos para la búsqueda de información y documentación.
La tendencia para la enseñanza
virtual del siglo venidero. Más de 200 profesores de la UASD han cursado la
especialidad “Experto Universitario en Entornos Virtuales del Aprendizaje” del
Instituto de Formación Virtual Educa Argentina, tras convenio con el Ministerio
de Educación Superior.
